【我們的核心價值】

◆在體驗中學習 ◆學習獨立思考 ◆培養多元觀點
◆練習自我覺察 ◆培養感受力 ◆學習社會技巧

 

 

 

1. 做中學(在體驗中學習)

 

在國小這個還尚未形成抽象運思能力的階段，最好的學習成效，是來自於廣泛且多元的嘗試及體驗。

且學習這件事，不知道「如何錯」，怎麼知道「如何對」呢？

 

2. 學習獨立思考

 

為什麼台灣人喜歡一窩風？為什麼臺灣人的想法容易被政客、媒體所左右？因為從小在學校中，

表達不同的主張，遭致的下場常是老師的忽略甚至責備，在這種環境下，我們漸漸開始害怕和別人「不同」，

 

我們逐漸失去自己判斷是非對錯的能力，在師長的單一價值灌輸下，

我們從來不知道什麼叫主動蒐集資訊形成自己的價值觀。教育的目的不是要塑造一個沒有正確答案就不知所措的學生，而是要培養有自己見解並且言之成理，並且這種不同的聲音能夠帶動社會的進步的人。

 

3. 培養多元觀點

 

就算是同一棵樹，也找不到葉脈完全相同的兩片葉子。就算是在相同環境之下成長的雙胞胎，想法也不會完全相同。

人與人之間的衝突甚至是社會上不同立場間的水火不容，常來自於認為只有自己的觀點是正確的，

 

因而忽略了個體成長背景的差異，如果能夠多了解別人為何這麼想，

就能多少一分衝突，多一分和諧，也對解決問題的選項提供了更全面的可能。

 

4. 興趣探索學習社會技巧

 

孩子會學會旁惶是因為在生活中沒有舞台，缺少正常的管道讓他被「看見」。

孩子在學校會愁眉苦臉，是因為他的選擇不夠多元，我們希望以後學生說起他的興趣，

選項不只有國英數自然社會體育，還有登山、旅行、繪畫、手工、思考……等等學校所無法給予的有趣事物。

 

5. 自我覺察 心靈教育

 

當一個人對於自己的瞭解不夠深刻，便容易被他人的眼光所左右，當一個人無法意識到自己行為的動機、

模式及結果，便不容易修正不好的行為，進而找到更好的行為甚至認知方式，這種自我覺察的能力，

 

需要從小培養。我們透過引導，察覺孩子偏差行為背後沒有被滿足的需求，並一起討論更好的表達方式，

希望以後我們的孩子，都能夠清楚地表達「我會這麼做 是因為…」

 

6. 培養感受力

 

有多少大人請他想像一下青草的味道、雙腳踩在泥土上的觸感、玫瑰花辦的細緻、海浪拍打岩石的潮水聲；

他會露出一臉困惑？為什麼這些生活中垂手可得的美好事物變得如此陌生？因為我們年輕的時候忙著追逐成績，

長大後忙著追逐工作成就，漸漸忘記用心感受我們所生活的世界。我們希望我們的教育所培養的：

是一個在忙碌中瞥見從樹上飄落的雞蛋花，會停下腳步駐足欣賞；看到夕陽暈紅了天際，會抬頭凝望。

一個富有感受力 能因簡單事物而感到快樂的人。

 

 

【我們的理念】

 

「真正的學校在窗外，而教育即生活。」教育於生活中，便能發揮無限的功能與價值，

倘若教育與生活脫節，便喪失了其功能與價值。

 

旅行是一種最好的、最直觀的方式，讓我們看到在地的生活、真實的體驗。

透過旅行循著時光的軌跡，世代的演變 ，現實的環境 ，我們來思索、探尋、每一個在地的故事，

生活的能力與生命教育就在一次次出走中實踐。

 

旅行讓我們可以貼近這片生長的土地、走進歷史與文物、與人緊密互動、隨著四季的運行，發生在各地的節慶，

我們真實的體驗，也勇敢地展現探索的能力，發揮思考力與自身的經驗作連結。

我們鼓勵孩子嘗試，並且用身心靈去經驗旅行途中的種種美好甚至是不美好的狀態，

而所有旅行中會發生的各種大小狀況:爭執、金錢使用、天氣不佳、迷路、走不動…，

都將豐富孩子的心理和身體經驗。

 

 

 

 

【家長的信任與合作】

 

我們不定義自己是托育機構，而是與各位父母、孩子一起成長、交流的教育團隊。

所以不管是一日的小旅行、過夜的營隊，亦或連續性的共學團，

 

我們都努力且警惕自己認真看待每段與孩子經歷的每個過程，因為那都無比珍貴。

我們一起陪伴並支持孩子，並隨時樂於與您互相交流孩子現階段成長的狀況，

 

更期許我們能夠適時提供好的教育觀點，一同討論及關心在各種不同的情境與關係裡，可以如何協助孩子發展。

所以對我們而言沒有顧客之間的簡單關係，而是陪伴孩子成長過程的重要夥伴，

因此您的信任、支持、合作，對我們而言無比重要。

 

 

【學習模式】

 

我們用細緻的人力比(大人小孩1:5)，支持孩子並努力給出好的陪伴，除了營造好的團體文化及學習氛圍外，

也盡力讓不同個性和能力的孩子，都能找到最舒服的方式來決定自己的學習節奏。

利用豐富且多元的教案，引發孩子對知識的好奇、對自然人文的關懷；

當孩子間發生爭執，大人跟孩子們用「同理」及「對話」，陪孩子們理解人的差異進而懂得尊重，

我們用陪伴與溫柔讓孩子出能量，並經驗各種美好！